Proposta comercial · Site novo
Colégio Integração · presença apenas em redes sociais
Ubatuba/SP — Diagnóstico da presença digital e proposta de construção do site, entregue em 3 semanas.
Parte I
Tudo o que segue foi medido no site em funcionamento, em 10 de setembro de 2026. Nenhum número aqui é estimativa.
Quem busca "Colégio Integração Ubatuba" no Google encontra, na primeira página: o Instagram da escola, alguns reels, a relação oficial de escolas da Diretoria de Ensino, um post de grupo do Facebook, uma ficha do Quero Bolsa que é de outra cidade — e o perfil pessoal de LinkedIn de uma pessoa que trabalha lá. Nenhum desses resultados é da escola. E o nome "Integração" é um dos mais disputados da educação brasileira, o que agrava tudo: sem uma página própria que diga "Ubatuba", a escola some dentro do próprio nome.
| # | Medida | O que significa para a escola |
|---|---|---|
| 1 | Na primeira página da busca pelo nome da escola aparece um perfil pessoal de LinkedIn de alguém que trabalha lá, e uma ficha do Quero Bolsa referente a outra cidade. Busca em pt-BR, 12/09/2026 | O Google preenche o vazio com o que encontra. Sem página da escola, ele oferece o currículo de uma funcionária como se fosse a instituição — o que é constrangedor para a pessoa e inútil para a família. E a ficha de outra cidade mostra que o buscador nem tem certeza de onde a escola fica. |
| 2 | Um dos resultados mais bem posicionados é a relação oficial de escolas particulares da Diretoria de Ensino — um documento do governo estadual, com nome e endereço, sem uma linha sobre a proposta pedagógica. Verificado em 12/09/2026 | Estar num cadastro oficial é bom; ser representado por ele é outra coisa. A família que chega ali lê um endereço numa tabela, ao lado de todas as concorrentes da cidade, listadas do mesmo jeito. É a apresentação mais neutra possível, num momento em que a escola precisa da menos neutra. |
| 3 | "Colégio Integração" é um dos nomes mais repetidos da educação brasileira — há instituições com esse nome em várias cidades e estados, muitas com site próprio e bem posicionado. Verificado em 12/09/2026 | Quem busca apenas "Colégio Integração", sem escrever Ubatuba, quase certamente chega a outra escola. Sem domínio próprio, a escola não tem como marcar território no próprio nome — e esse é exatamente o problema que um endereço contendo "Ubatuba" resolve de uma vez, e para sempre. |
Tudo abaixo foi medido no navegador, com viewport de celular, em 10 de setembro de 2026. Cada linha é reproduzível.
| # | Severidade | Falha | Medida |
|---|---|---|---|
| 01 | Crítico | A escola não tem site próprio | Nenhum resultado de busca aponta para um endereço da escola |
| 02 | Crítico | Um perfil pessoal de LinkedIn representa a escola na busca | O Google preenche o vazio com o currículo de uma funcionária |
| 03 | Crítico | Nome extremamente disputado, sem domínio para marcá-lo | Quem não escreve "Ubatuba" chega a outra escola |
| 04 | Crítico | Nenhuma forma de captar contato de matrícula | Sem formulário, sem página de matrícula, sem base de interessados |
| 05 | Grave | Uma ficha de portal referente a outra cidade na busca | O buscador não tem certeza de onde a escola fica |
| 06 | Grave | A escola é representada por um cadastro do governo | Endereço numa tabela, ao lado de todas as concorrentes |
| 07 | Grave | Nenhuma medição de qualquer tipo | Impossível saber quantas famílias procuraram a escola |
| 08 | Grave | Sem dados estruturados de escola | A ficha do Google depende inteiramente de cadastro manual |
| 09 | Grave | Sem domínio próprio e sem e-mail no domínio | Enfraquece a percepção de solidez contra rede nacional |
| 10 | Médio | A audiência do Instagram não tem destino próprio | Se a plataforma mudar o alcance, a escola perde o canal |
| 11 | Médio | Sem página por segmento de ensino | Cada etapa precisa de linguagem e argumento próprios |
4 críticos · 5 graves · 2 médios · 0 baixos
Um diagnóstico que só lista defeitos não é diagnóstico, é discurso de venda. O que está bom no site atual não será jogado fora:
O nome "Integração" é o problema e também a chave. Como a escola ainda não tem site, ela pode escolher o endereço — e um domínio que carregue "Ubatuba" resolve, de uma só vez, a disputa com os homônimos de todo o país e a busca local. Quem já tem site não consegue mais fazer essa escolha sem custo. É uma vantagem que existe exatamente porque nada foi feito ainda, e que desaparece no dia em que alguém registrar um endereço qualquer às pressas.
Esta é a parte que quase nenhuma escola conhece, e é onde está metade do problema: o buscador não enxerga a página como uma pessoa enxerga. Ele lê o código por trás dela. Se a informação estiver dentro de uma imagem, para o Google ela simplesmente não existe.
| O que o Google procura | O que ele encontra hoje | Consequência |
|---|---|---|
| O site da escola na busca pelo nome | Não existe. Nenhum resultado aponta para um site próprio | A escola é invisível no único canal que poderia controlar integralmente |
| Um perfil pessoal de LinkedIn na primeira página | Sim — o currículo de alguém que trabalha lá | O Google preenche o vazio com a pessoa, por falta da instituição |
| Uma ficha de portal de outra cidade | Sim | O buscador não tem certeza de onde a escola fica |
| A relação da Diretoria de Ensino | Bem posicionada na busca | A escola é apresentada por um cadastro do governo, ao lado das concorrentes |
| Homônimos | "Colégio Integração" existe em várias cidades e estados | Quem não escreve "Ubatuba" chega a outra escola |
| Dados estruturados a ficha que alimenta o painel lateral | Impossível — não há site onde colocá-los | Tudo o que o Google sabe da escola veio de cadastro manual e de terceiros |
| Formulário de matrícula | Nenhum | Não existe página onde a família possa deixar o contato |
Há uma segunda coisa que não aparece na tela e que decide se o dinheiro de marketing funciona ou é jogado fora: as ferramentas de medição — o Gerenciador de Tags, o Analytics e os pixels de anúncio. Elas ficam no código e servem para responder três perguntas:
| Ferramenta | Instalada? | Para que serve |
|---|---|---|
| Google Tag Manager | Não | Camada única de controle: liga e desliga medições sem mexer no site |
| Google Analytics 4 | Não | Quantas visitas, de onde vêm, quais páginas leem, onde desistem |
| Pixel do Meta (Instagram e Facebook) | Não | Saber se quem veio do Instagram pediu matrícula, e reapresentar o anúncio a quem visitou |
| Google Ads | Não | Atribuir matrícula a anúncio pago |
O que isso significa na prática. Se a escola investir em anúncio hoje, o dinheiro sai da conta e nenhuma matrícula pode ser atribuída a ele. Não há como saber qual campanha funcionou, qual série atraiu mais interesse, nem reapresentar o anúncio para quem visitou o site e não fechou. É verba entrando num funil sem instrumento.
A escola produz reels e não sabe o que eles trazem. Publicar vídeo dá trabalho — roteiro, gravação, edição, alguém dedicando horas —, e hoje não há como saber se aquilo gerou uma visita, um telefonema ou uma matrícula. Com o site no ar e o Pixel ligado, cada publicação passa a ter resultado mensurável, e dá para reapresentar o anúncio a quem já demonstrou interesse. Numa cidade de 90 mil habitantes, esse público é pequeno, conhecido e barato de alcançar. As contas ficam em nome da escola, não no meu.
A conta mais honesta é a que a própria direção pode fazer. Uma família que decide matricular gera receita por todo o tempo em que o aluno permanece:
| Cenário | Receita |
|---|---|
| Um aluno que permanece um ano letivo | 12 mensalidades |
| Um aluno que permanece um ciclo de cinco anos | 60 mensalidades |
| Custo deste projeto | 4 a 5 mensalidades |
Um único aluno captado pelo site paga o projeto inteiro no primeiro ano — e ainda sobra.
A pergunta a fazer não é se o site novo se paga. É quantas famílias abriram presença apenas em redes sociais nos últimos doze meses, esperaram e desistiram antes de conhecer a escola.
E essa é, hoje, uma pergunta sem resposta possível — porque não há nenhuma ferramenta de medição instalada no site.
Segundo o Censo Escolar 2025 do INEP, as matrículas na rede privada de educação básica caíram 2,9% em 2025 — mais do que a rede pública, que caiu 2,1%. Não é um mercado em que se possa deixar o canal de captação parado.
E o canal é o celular: 99% dos brasileiros que usam internet acessam por telefone e 60% acessam exclusivamente por ele (CGI.br, TIC Domicílios 2024). Para a maioria das famílias de Ubatuba, o site no celular não é uma versão do site — é o site.
O Litoral Norte tem 43 escolas particulares registradas na Diretoria de Ensino de Caraguatatuba — 17 em Caraguatatuba, 11 em Ubatuba, 10 em São Sebastião e 5 em Ilhabela. Auditei os sites de todas. O que separa esta escola das concorrentes não é estrutura, preço nem proposta pedagógica — é o que acontece nos trinta segundos entre a busca no Google e a decisão de ligar ou não.
| Escola | Estado do site | Ano de matrícula que comunica |
|---|---|---|
| Colégio Imperatrice (Caraguatatuba) | 272 KB em 26 requisições — o melhor site das 58 escolas que auditei. Meta description escrita, dados estruturados, og:title, Tag Manager e todas as 23 imagens com descrição | Rodapé de 2026, com página de aprovações |
| Anglo Módulo e Anglo Litoral (Ubatuba) | Sites de rede nacional, com estrutura padronizada por segmento | Comunicação nacional permanente |
| Colégio Objetivo — unidades em Caraguatatuba, Ubatuba, São Sebastião e Ilhabela | Rede presente nas quatro cidades do litoral ao mesmo tempo | Comunicação nacional permanente |
| Colégio Adventista de Caraguatatuba | Site de rede nacional, com conteúdo por nível de ensino | Comunicação nacional permanente |
Uma família pesquisa em média três instituições antes de decidir. A disputa se resolve antes do telefonema — na tela do celular, comparando o que cada escola mostra de si. A escola que não tem o que mostrar sai da lista sem nunca saber que esteve nela.
Uma particularidade do litoral que vale dizer. O Objetivo tem unidade nas quatro cidades e o Anglo em duas. Quem disputa a família daqui não é só a escola da esquina: é uma rede que comunica igual em todo o país. A escola independente tem a favor o que a rede não consegue ter — ser daqui — e é exatamente isso que o site precisa dizer, e hoje não diz.
Ubatuba tem 11 escolas particulares, e duas delas são de rede nacional — Objetivo e Anglo Litoral. Contra uma rede, a escola independente precisa no mínimo aparecer quando alguém digita o nome dela. Hoje, quem digita "Colégio Integração Ubatuba" encontra o perfil de LinkedIn de uma funcionária e uma tabela da Diretoria de Ensino.
Parte II
Escopo fechado, prazo fechado, valor fechado. O site é da escola desde a entrega.
O que muda concretamente na experiência de quem procura a escola no celular.
| Item | Hoje | Com o site novo |
|---|---|---|
| Busca pelo nome da escola | LinkedIn pessoal e tabela do governo | O site da escola em primeiro, com Ubatuba no título |
| O nome disputado | Some entre homônimos do país inteiro | Domínio e título que dizem Ubatuba em todo lugar |
| Endereço na internet | Nenhum | Domínio próprio, registrado em nome da escola |
| Os reels do Instagram | Sem destino e sem medição | Levam a um site da escola, com o Pixel medindo o percurso |
| Contato | Mensagem no Instagram | Formulário que pergunta série pretendida, idade e turno |
| Segmentos | Todos no mesmo feed | Uma página por segmento, com a linguagem de cada público |
| Reputação | Fichas de terceiros, sem controle | Depoimentos publicados no site, onde a família decide |
| Campanha de matrículas | Publicações que somem do feed | Página 2027 permanente e encontrável o ano inteiro |
| Medição | Nenhuma | Tag Manager, Analytics e Pixel em contas da escola |
Até 8 páginas institucionais, mais a de matrículas e a de agradecimento. Cada uma termina em uma ação.
| Página | O que ela faz | Termina em |
|---|---|---|
| Início | A escola, Ubatuba e a campanha 2027 no primeiro olhar | Formulário e WhatsApp, sem rolagem |
| A Escola | Quem é o Integração do Centro de Ubatuba — e por que não é nenhum dos homônimos | Agendar visita |
| Educação Infantil | Proposta por faixa etária, rotina e adaptação | Formulário de matrícula |
| Ensino Fundamental I | Proposta, material e acompanhamento | Formulário de matrícula |
| Ensino Fundamental II | Proposta, material e preparação para o Médio | Formulário de matrícula |
| Equipe | Quem dá aula, com formação e tempo de casa — no site da escola, não no LinkedIn pessoal | Agendar visita |
| Estrutura | Os ambientes da escola, fotografados e descritos | Agendar visita |
| Vídeos | Os reels que a escola já produz, reunidos num lugar que é dela | Formulário de matrícula |
| Depoimentos | As famílias que já estão na escola falando por ela | Formulário de matrícula |
| Contato | Rua Cel. Ernesto de Oliveira, mapa, telefone, WhatsApp e horário | |
| Matrículas 2027 | Página de campanha com vagas por série, documentos, prazos e valores | Formulário qualificado |
Três elementos que o site não tem hoje e que pesam na decisão de uma família:
O ganho não é estético. É operacional, e aparece no dia seguinte à publicação.
| Hoje | Depois |
|---|---|
| Chega um contato sem contexto | Chega com nome do aluno, segmento, série e turno — a secretaria já sabe quem retornar primeiro e o que responder |
| A família manda mensagem sem dizer o que quer | O WhatsApp abre com a mensagem já escrita conforme a página: quem veio do Infantil chega dizendo que quer o Infantil |
| Não há como saber se o site trouxe alguém | Todo contato registrado com a página de origem. No fim do mês dá para dizer quantos vieram do site |
| Não há base de contatos | Base acumulada de interessados — quem não fechou este ano pode ser chamado no ano seguinte |
| Trocar a campanha de matrícula exige chamar alguém | Painel simples: a própria secretaria troca fotos e textos de campanha |
HTML e CSS escritos à mão, sem construtor visual e sem a camada de plugins. Leve por construção, não por otimização depois.
Aqui não há site a corrigir — há site a construir, e isso é uma vantagem: nada de peso herdado, nada de plugin acumulado, nada de migração inacabada. A decisão mais importante é a primeira e não é técnica: escolher um domínio que contenha "Ubatuba", para separar a escola dos homônimos desde o primeiro dia. Feito isso, o site começa leve e correto, com e-mail profissional no domínio, dados estruturados desde o início e o Pixel do Meta ligado — para que os reels que a escola já produz passem a ter destino e resultado mensurável. No litoral, onde o sinal é irregular, construir leve importa mais do que no continente.
| Decisão técnica | Por quê |
|---|---|
| Sem construtor visual | É o que gera o código pesado. Escrito à mão, o site carrega só o que usa |
| Celular primeiro | O projeto nasce para a tela de 6 polegadas e cresce para o desktop, não o contrário |
| Imagens em formato moderno | Convertidas e dimensionadas para o tamanho em que aparecem. Galeria carrega sob demanda |
| Dimensões declaradas | Fim do pulo de layout enquanto a página monta |
| Rede de distribuição global | Certificado de segurança e entrega rápida a partir do servidor mais próximo de quem acessa |
| Redirecionamentos | Os endereços atuais continuam funcionando — nada do que já está indexado no Google se perde |
| Tag Manager, Analytics e Pixel | A camada de medição que hoje não existe. Eventos de envio de formulário, clique em WhatsApp, clique em telefone e agendamento de visita — tudo em contas da escola |
| Título, descrição e H1 reais | Reescritos para busca local, com dados estruturados de escola e mapa do site enviado ao Google |
Correções herdadas incluídas: registro de um domínio que contenha "Ubatuba" em nome da escola, resolvendo a disputa com os homônimos; e-mail profissional no domínio; preenchimento do campo "website" na ficha do Google; dados estruturados de escola com endereço completo no Centro de Ubatuba; alinhamento dos cadastros nos portais de terceiros para que apontem para o site novo; página de equipe no site da escola, no lugar do perfil pessoal que hoje ocupa a busca; e ligação do Pixel do Meta à conta de Instagram que já existe.
| Semana | Entrega |
|---|---|
| 1 | Estrutura e primeira tela. Arquitetura das páginas, tratamento do acervo de imagens, e-mail profissional no domínio da escola e a home nova já publicada em endereço de teste, para a direção aprovar. |
| 2 | Páginas internas e captação. Segmentos, infraestrutura, diferenciais e contato. Formulário de matrícula, WhatsApp, agendamento de visita e página de agradecimento. |
| 3 | Medição, busca e publicação. Tag Manager, Analytics e Pixel, busca local, Google Meu Negócio, redirecionamentos, testes em celular real e troca do site no ar. Medição comparativa de antes e depois, entregue por escrito. |
| Encerramento | Entrega. Site publicado, medição ligada e a secretaria com acesso ao painel para trocar fotos e textos de campanha. |
Prazos contados a partir da liberação dos acessos técnicos. O ritmo depende de três coisas do lado da escola: acesso à hospedagem e ao domínio em até 2 dias úteis, um responsável único para aprovações e retorno em até 2 dias úteis a cada etapa submetida.
Dependências externas. O apontamento do domínio depende da propagação de DNS, que leva até 48 horas e não é controlada por nenhuma das partes. A indexação das páginas novas pelo Google leva de dias a semanas — é consequência do trabalho entregue, mas o tempo de resposta é do buscador.
Esta seção existe para evitar mal-entendidos e é tão importante quanto o escopo.
| Item | Observação |
|---|---|
| Produção de fotos e vídeos | O projeto usa o acervo existente da escola. Nova produção pode ser orçada à parte |
| Gestão de tráfego pago | Google Ads e Meta Ads não fazem parte deste escopo. Projeto separado |
| Sistema de Concurso de Bolsas | Inscrição online, correção, consulta de resultado e boletim de desempenho. Projeto separado |
| CRM de matrículas | Funil, histórico por família e relatório de conversão por canal. Projeto separado |
| Gestão de redes sociais | Publicação de posts e atendimento de comentários não fazem parte do escopo |
| Sistema acadêmico ou financeiro | Diário de classe, notas, boletos e matrícula formal não estão contemplados |
| Redação de conteúdo novo | Depoimentos, resultados e textos da equipe pedagógica são fornecidos pela escola. A estrutura para recebê-los está incluída |
Ajustes após a entrega. Estão incluídos 30 dias de correções e ajustes de conteúdo sem custo e sem limite de chamados. Encerrada a garantia, páginas novas, módulos novos e demandas fora do escopo são orçados à parte, a R$ 200 por hora, sempre com estimativa e aprovação prévia.
| Prestador | Colégio Integração |
|---|---|
| Executar todas as entregas das Seções 6 e 8, no prazo da Seção 9 | Liberar acesso ao domínio e à hospedagem em até 2 dias úteis da assinatura |
| Publicar o site e deixá-lo funcionando | Indicar um responsável único para aprovações |
| Configurar a hospedagem e o apontamento do domínio | Aprovar ou solicitar ajustes em até 2 dias úteis por etapa |
| Entregar a medição comparativa de antes e depois | Fornecer conteúdo institucional: fotos da equipe, depoimentos e dados de resultados |
| Entregar o site publicado e a medição funcionando | Manter a titularidade do domínio e das contas, como já é hoje |
| Prestar suporte em dias úteis, das 9h às 18h, com resposta em até 1 dia útil, durante os 30 dias de garantia | — |
O conteúdo é da escola desde a entrega. Textos, imagens, fotos e todo o material institucional publicado no site permanecem propriedade da escola, que pode reutilizá-los onde quiser. Não há aluguel de site e não há mensalidade obrigatória: publicado, o site fica no ar.
O domínio e as contas de e-mail, analytics e Google Meu Negócio ficam em nome do Colégio Integração, com o prestador atuando como administrador durante o projeto.
Todo dado gerado pelo site — contatos recebidos, formulários preenchidos, estatísticas de acesso — é propriedade exclusiva da escola, exportável a qualquer momento.
Trinta dias a partir da publicação, cobrindo correções, ajustes de conteúdo e qualquer defeito de funcionamento. Sem custo e sem limite de chamados.
O prestador compromete-se a manter sigilo sobre dados de alunos, responsáveis e informações comerciais da escola, observando a Lei 13.709/2018 (LGPD), inclusive quanto ao tratamento reforçado de dados de crianças e adolescentes.
Qualquer das partes pode encerrar o contrato mediante aviso de 30 dias. Encerrado antes da publicação, é devido o valor proporcional às etapas já entregues e aprovadas.
Tudo o que está descrito nas Seções 6, 7 e 8 — as páginas, o formulário de matrícula, o WhatsApp, a medição, a busca local, as correções herdadas e a publicação — está incluído em um valor único. Não há cobrança por página, por hora nem por ajuste durante a garantia.
Site novo · escopo completo · 3 semanas
| Forma de pagamento | Condição |
|---|---|
| À vista | R$ 2.500 na assinatura — desconto de R$ 500 |
| Em duas parcelas | R$ 500 na assinatura e R$ 2.500 na publicação do site |
Depois dos 30 dias de garantia, a escola pode contratar acompanhamento contínuo: troca da campanha a cada ciclo de matrícula, atualização de fotos e textos, monitoramento e relatório mensal dos contatos recebidos pelo site.
Valor: R$ 400 por mês, sem fidelidade. Não contratar não afeta o site em nada — ele continua no ar, funcionando e sob controle da escola.
O item 4 não é promessa otimista: é o prazo real de trabalho. A direção vê a primeira tela corrigida antes de a segunda parcela vencer.
Sobre a janela de tempo. As famílias decidem a escola do ano seguinte entre setembro e janeiro. Um site publicado em outubro trabalha a campanha inteira de 2027. Publicado em fevereiro, perde o ciclo — e o próximo só volta daqui a um ano.
Proposta válida até 10 de outubro de 2026.
Ubatuba/SP, 10 de setembro de 2026
Quem executa este projeto
Felipe Filatte — professor de Física e coordenador pedagógico · (12) 99789-6022 · professorfilatte@gmail.com
Atuação em escola de educação básica e em pré-vestibular, e experiência de conduzir campanha de matrícula por dentro da coordenação.